Sakarya Ticaret ve Sanayi Odası Anadolu Ticaret Meslek Lisesi Bilişim Teknolojileri Bölümü'nde öğrenim gören bir öğrenci tarafından hazırlanan sistemle okullarda sınavlar, bilgisayar üzerinden yapılabilir hale geliyor. Yerel ağ üzerinden çalışan sistemde; öğretmen panelinden eklenen testler, öğrenci okul numarasıyla giriş yaptığında karşısına çıkıyor. Öğretmenin belirlediği süre içerisinde sınavı bitirmek zorunda olan öğrencinin, bu testi bitirdikten sonra karşısında doğru ve yanlış sayısı, 100 üzerinden aldığı puan ve başarı istatistiği yer alıyor.


Sistemde bulunan karne özelliği ile öğrenci daha önce yaptığı sınavları ve sonuçlarını görebiliyor. Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından düzenlenen 2008-2009 Eğitim-Öğretim Yılı Mesleki ve Teknik Eğitim Okul/Kurumları Arası Proje Tabanlı Beceri Yarışması'nın 'Bilgi ve İletişim Teknolojilerinde Verimlilik Grubu'nda Sakarya İl Birincisi olan proje, bu yıl Sakarya Ticaret ve Sanayi Odası Anadolu Ticaret Meslek Lisesi'nde uygulanarak test edilecek. Projenin olumlu sonuçlar vermesi durumunda yaygınlaştırılması düşünülüyor. Yapılan projenin sadece öğretmen ve öğrenciler için kolaylık sağlamadığı, aynı zamanda kağıt ve zamandan tasarruf sağladığı belirtiliyor.


30 kişilik bir sınıfın 12 dersten sınav olduğu ve bir yıl içinde 6 sınav olduğu düşünülürse sadece bir sınıfta yılda 2160 kağıttan, 18 derslikli bir okulda 38880 kağıttan tasarruf ediliyor. Bunun yanına fotokopi maliyetleri de eklenince projenin faydaları ortaya çıkıyor. Kuraklığın ve küresel krizin baş gösterdiği şu günlerde hem doğayı koruyan, hem ekonomiye katkıda bulunan hem de öğretmenlere kolaylık sağlayan bu proje 13-17 Nisan 2009 tarihleri arasında Marmara Bölge Finali'ne katılacak. Projeyi biraz değiştirerek kullanan firmalar da mevcut. Bazı firmalar insan kaynakları departmanlarında eleman alırken bu sistemi kullanarak, işe alınacak elemanı hızlıca test edip, diğer elemana geçiyor. Günün sonunda katılımcılar arasında en iyiler listelenebiliyor. Böylece şirketlerin insan kaynakları departmanlarında da zamandan tasarruf ediliyor.

Arkadaş çevresi ile aile yakınlarının olumlu ya da olumsuz etkileri, öğrencilerin akademik başarı düzeyini önemli ölçüde etkileyebiliyor. Ailesinden ve arkadaşlarından olumlu destek alan bir öğrencinin başarı grafiği yükselebiliyor, tabii bunun aksi de söz konusu.


İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının sosyal destek kaynaklarını araştıran İmer Karadağ, yüksek lisans tezinde akademik yönden başarılı olan öğrencilerin, başarısız olan öğrencilere göre aile ve çevrelerinden daha çok destek aldıklarını tespit ettiklerini söyledi.

2005-2006 eğitim yılında Adana il merkezinde farklı sosyo-ekonomik düzeydeki 3 ilköğretim okulunun 5'inci sınıflarından rastgele seçilen 305 öğrenci ile yapılan araştırmaya göre başarılı öğrenciler, başarısız öğrencilere oranla arkadaşları tarafından daha çok seviliyor. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı'nda Doç. Dr. Filiz Yurtal danışmanlığında yapılan araştırmaya göre aile ve çevrenin sosyal desteğini tam olarak algılayan çocuklarda başarı oranı yükseliyor.

İmer Karadağ, çocuğun öğretmenlerle iyi ilişkiler kurmasının onun ruh sağlığı, akademik başarısı ve geliştireceği akademik tutum ve davranışları açısından büyük önem taşıdığını söylüyor. Karadağ, anket çalışmasında öğretmenlerin akademik yönden başarılı olan öğrencilerin düşüncelerine diğer öğrencilere göre daha çok değer verdiği sonucunun çıktığını belirtiyor. Buna göre, "başarılı öğrenciler kendilerini öğretmenlerine daha yakın hissediyor ve sorumluluklarını yerine getirdiklerinde daima öğretmenlerinin onayını aldıklarını" düşünüyorlar.

Aileler, stres kaynağı olmamalı

Sosyal desteğin en temel kaynağı ailedir.

Anne ve baba çocuğa sevgi ve güven ortamı hazırlamalı, 'stres' değil.

Çocuğun yeteneklerinin gelişmesine yardım edilmeli, davranışlarına yön gösterilerek zorlandığı durumlarda destek olmalılar. Bu, gerektiğinde denetlemek ve uygun ceza vermeyi engellemez.

Eğer aile ortamı stresli ise çocuğa kötü davranma ihtimali artar ve bu durum, çocuk için önemli bir stres kaynağı oluşturur.

Anne-babanın itici davranışları çocuğun kendisini değersiz bulmasına sebep olur ve bu ortamda yetişen çocuk, kendisi ile ilgili olumlu düşünceler geliştiremez.

Ailelerin çelişkili tavırları çocuğu kararsız bir ruh haline sokabilir. Çocuk hangi davranışlarının onaylanıp hangilerinin onaylanmayacağını tahmin edebilmelidir.

Öğrencilerin okul başarılarında anne, baba, öğretmen ve arkadaş desteği oldukça önemli bir yer tutuyor. Yeterli desteği görmemek ve çevresiyle ciddi çatışmalar yaşamak, okul başarılarını olumsuz yönde etkileyebiliyor.

Mustafa Aydın
Zaman